让学习成为习惯 让读书成为乐趣 ——以东阿县图书馆开展亲子阅读活动为例

[摘要] 本文以东阿县开展的“我读书，我快乐”亲子活动为例，详细阐述了活动的准备过程和组织实施过程，指出了亲子阅读需要改善的不足之处及改善措施。

[关键词] 亲子阅读 图书馆 阅读推广

亲子阅读，即幼儿和家长分享阅读，彼此沟通，在阅读过程中共同学习与成长。“培养长久的阅读人群是图书馆的工作之一，我们一直希望把小朋友吸引到图书馆来，引导孩子爱读书、好读书、读好书。”1994 年联合国教科文组织颁布的《公共图书馆宣言》指出：公共图书馆，作为人们寻求知识的重要渠道，为个人和社会群体进行终身教育、自主决策和文化发展提供了基本条件。每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。孩子是祖国的未来，是社会主义现代化建设的接班人。儿童阅读工程作为“全民阅读”推广的组成部分，不仅是儿童健康成长的必要条件，更是提升个人能力，培养科学创新的重要途径。从亲子阅读入手，让孩子爱上阅读，进而让父母也爱上阅读，让全家都爱上阅读，而千家万户就构成社会。这是阅读推广的一条简便可行的路。

本文以东阿县图书馆开展的“我读书，我快乐”亲子活动为例，对每个参加亲子阅读的家庭进行了调查与分析，为培养和引导孩子多读书、读好书奠定基础，使家长认识到读书已经成为教育的一种时尚，成为培养新一代合格人才的需要。

1 活动目的：引导孩子多读书、读好书

《公共图书馆宣言》进一步指出公共图书馆的使命包括“养成并强化儿童早期的阅读习惯，激发儿童与青年的想象力和创造力，支持和参与各年龄段群体的识字活动和计划，在必要时组织发起这样的活动……”简言之，教育和培养阅读习惯是公共图书馆肩负的使命领域之一。东阿县图书馆是我县文化窗口，阅读推广是其不可推卸的责任。不但要将阅读推广到县城的每个家庭，而且还要延伸到下面乡镇、村的没个角落，以营造浓厚的书香家庭氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。因此图书馆和和家庭携手，开展了“我读书，我快乐”亲子读书活动。

2 活动准备

东阿图书馆欲将展开3-10岁的亲子阅读活动，因此把“我读书、我快乐”作为亲子活动的理念。图书馆首先招募了10个志愿者到县城内的各个小学和幼儿园做宣传。宣传之前，县图书馆的服务人员首先对他们进行了培训。东阿图书馆希望来到图书馆的小读者可以通过亲子活动找到阅读的乐趣，同时我们也愿意陪伴他们一起快乐成长;东阿图书馆希望小读者通过阅览各类书籍，激发对万事万物的好奇心与研究兴趣，在知识的海洋里放飞思想，自由翱翔。

3 活动过程

3.1宣传动员

志愿者到县城内的每所小学和幼儿园发放《亲子读书活动倡议书》，倡导亲子读书活动的理念。要求家长和孩子每天坚持一起分享20分钟左右的阅读时光;定每周星期六或者星期天利用1-2个小时的时间到图书馆读书，和孩子一起阅读。家长和孩子互相监督各自的阅读情况，达到共同提高的目的。形成图书馆和家庭读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。

3.2组织实施

“我读书、我快乐”亲子阅读活动是由我馆内部人员策划的，每个周六或者周日图书馆工作人员要根据到图书馆来的亲子家庭来选择书目目录。3-10周岁小读者的一个显著特点就是好动，注意力不能像成年人一样长时间集中在一种类型的书里，所以每一期的亲子活动由5-6个推荐书目组成，时间控制在 1-2 个小时。其中有漫画类、绘画类、作文、故事、科普等数十种书目。同时馆内工作人员向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法;让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力;为了确保活动现场秩序稳定以及加强亲子间的交流、沟通与互动，活动期间，家长必须陪同在孩子身边共同完成所有活动内容，不能中途退出。活动现场将由志愿者维护现场秩序。馆内工作人员在每一期活动结束之时，根据孩子的年龄特点为参加亲子活动的家庭推荐 1-2本书，感兴趣的亲子家庭可以到少儿阅览室办理借阅服务并领取“亲子阅读心得表”，并在下次参加活动时带回馆内，如实反映参加亲子阅读后的感受。

在所有的反馈表中，给我印象最深刻的是一个在医院工作的妈妈，她在反馈表中写道：所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则，且尽可能做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。

3.3“我读书、我快乐”亲子阅读的影响

县图书馆“我读书，我快乐”亲子读书活动的开展，在东阿掀起了一场读书热，自2013年10月开办以来，已经向读者举办了18期,500多家庭参与，不仅吸引了越来越多的人来到图书馆看书，更重要的是孩子们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发了孩子读书的热情。

东阿县图书馆举办的“我读书、我快乐”亲子阅读活动聊城地区其他图书馆学习的榜样。该活动已在参与亲子阅读的小读者中留下不可磨灭的印迹， 因为在里，他们找到的不仅仅是快乐，更多的是自信和对家庭、对亲情的深入理解。在寓教于乐的氛围里，让亲子家庭享受着相城分馆带给他们的种种乐趣，这或许就是阅读与独立思考的魅力。

4  活动展望

4.1  推进亲子阅读，贵在坚持

一个人对知识的渴求以及对世间的好奇，基本都是在儿童时期出现的。亲子阅读是当前中外公认的培养儿童阅读习惯、提高儿童阅读能力的有效途径。美国发展生理学家玛丽安·沃安夫在《普鲁斯和鱿鱼：阅读头脑的故事和科学》一书中指出一个人的阅读能力基本是由童年时期的阅读技能所决定的。所以公共图书馆儿童阅读推广不是一蹴而就的，这是一个日常工作，而不是单单依靠一个节日就可以让读者充分了解阅读的重要含义，作为图书馆员的我们更要肩负着阅读推广的重任，竭力推动儿童阅读品牌的建设工作。

4.2 建设一支高效的服务团队

东阿县图书馆需要建设一支既具备图书馆学专业理论知识和工作经验，又具有一定的儿童文学修养和早期教育方法的图书馆队伍是今后公共图书馆人才培养与发展的方向。另外，继续吸引社会公益力量来弥补馆员队伍在亲子阅读服务中的先天不足，把一些具有文学素养高、讲述能力强并热衷于公益事业的志愿者请进图书馆以此优化图书馆人力资源配置;增强图书馆与读者间的互动，让图书馆充分吸引更多读者;激发图书馆员工的工作热情，提高工作热情。

5 活动总结

史翠克兰吉利兰在《阅读的妈妈》书中写到你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。在现在快节奏的社会中，父母都忙于工作，忙于挣钱以便给孩子最好的物质生活，殊不知孩子的精神生活比物质生活更重要。而丰富孩子精神生活的一个很好的途径就是与孩子一起读书，这既可以在交流中感受孩子的心声，又可以极大地提高孩子们的阅读能力，开发智力，发展创造性思维，促进少年儿童的身心健康。在国外是非常注重阅读的。无论克林顿总统的“美国阅读挑战”运动还是布什总统的“阅读优先”方案。美国每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读，现任总统奥巴马上任不久就与妻子米歇尔来到首都华盛顿一所小学，一起为孩子们朗读介绍美国登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断，还送上满满两个牛皮纸袋的书。西方发达国家纷纷采取各种措施鼓励父母和孩子共读.在美国，每天晚上睡前进行20分钟的亲子共读.已经成为大多数美国中产阶级家庭的习惯。而在我国亲子阅读还没有得到足够的重视。所以我们要重视起来，培养孩子的阅读能力，与孩子一起阅读，有效引导亲子阅读的普及和推广。

参考文献：

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[4]张禹 张剑华 阳光之旅”--谈少儿图书馆中小学生阅读活动的开展《中小学图书情报世界》2007

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[10] 市图书馆亲子阅读班开班了 - 常德晚报多媒体数字报刊平台互联网数据2012-01-09

[11] 父母应培养孩子的独立性_免费下载_百度文库互联网数据 2012-12-01

(此文在2014年鲁、豫、皖赣新图书馆学会学术年会征文活动中荣获优秀奖)。